高雄市科技積木創意賽登場 227名學子挑戰自行車主題競逐世界舞台

高雄市114學年度科技積木創意競賽於本（7）日在中正高中熱烈展開，58支隊伍、227名國中小學生同場競技，以「自行車」為主題發揮創意。本次競賽不僅是全國首場縣市初賽，更是泰國曼谷世界賽的敲門磚——優勝隊伍將代表高雄市參加5月台中全國賽，爭取8月前進國際舞台的資格。教育局專門委員許佳晃強調，這項活動將科學概念融入積木實作，培養學生系統思考與問題解決能力，展現高雄在科技教育的前瞻佈局。

競賽概況與國際連結

本次賽事由高雄市引領全國率先啓動縣市初賽，中正自造教育及科技中心與中山自造教育及科技中心共同承辦，定位為國際性科技教育活動的區域選拔。競賽核心精神在於「做中學」，學生必須在限定時間內，運用積木素材設計出包含八個關卡的創意賽道，且須整合八種不得重復的科學原理，從力學、槓桿、齒輪到能源轉換等概念，考驗跨領域知識應用能力。

許佳晃致詞時指出，科技積木競賽不僅是組裝技巧的比拼，更是創意思維與科學素養的綜合展現。透過主題式挑戰，學生必須理解自行車文化背後的永續精神，並將抽象理論轉化為具體機關設計。這種教學模式呼應108課綱強調的素養導向，讓學習脫離紙筆測驗，在實作中深化理解。今年高雄市特別擴大辦理，吸引來自各區的優秀隊伍，參賽人數較上屆成長近兩成，顯示科技教育已扎根校園。

值得關注的是，本次勝出隊伍將取得台中全國賽入場券，與各縣市好手角逐代表權，最終目標直指八月在泰國曼谷舉行的世界賽。這條從地方到國際的晉級路徑，讓學生有機會與全球頂尖團隊交流，拓展科技視野。主辦單位表示，高雄市去年已在世界賽中獲得佳績，今年希望延續氣勢，培育更多具備國際競爭力的科技人才。

自行車主題挑戰八項科學概念

今年競賽主題定為 「自行車」 ，呼應全球減碳趨勢與台灣自行車王國的美譽。學生需圍繞單車旅行發想，設計出能讓積木車順暢運行並完成任務的賽道。八個關卡必須各具特色，不能重復運用相同科學原理，這代表隊伍必須精通多元知識，從重力、慣性、彈力、摩擦力到滑輪、槓桿、齒輪比、能量守恆等，每項都需精准計算與反復測試。

競賽規則要求賽道總長度、坡度角度、關卡銜接流暢度都納入評分，學生不僅要「做出來」，更要「做得好」。例如風車垂降關卡需運用空氣阻力與重力平衡原理；盤旋公路則考驗離心力與向心力的轉換；吊重負載必須精准配置滑輪組與槓桿系統。每個機關都是小型物理實驗室，學生透過調整積木位置、重量分配、角度設定，觀察現象並修正設計，經歷完整的科學探究歷程。

評審團由大學教授、高中教師與產業專家組成，從創意性、科學性、技術性、美觀性四大面向評分。其中科學性佔比最高，要求學生能口頭解說每個關卡運用的原理與數據驗證。這種設計避免學生只是模仿網路作品，必須真正理解背後機制。現場可見參賽學生隨身攜帶筆記本，記錄每次測試的數據，展現嚴謹的研究態度。

兆湘國小以環保永續奪目光

岡山區兆湘國小今年派出兩支隊伍參賽，以 「減碳與環保永續」 為核心概念，作品令人印象深刻。學生發想的故事主軸是外國友人訪台，騎乘自行車從北到南深度旅遊，沿途體驗台灣美景與人文風情。這個敘事框架讓冰冷的積木機關充滿溫度，每個關卡都代表一個著名景點，如台北101風車區、日月潭環湖公路、高雄港吊貨系統等，兼具在地文化特色與科學挑戰。

指導教師分享，團隊從開學初就投入籌備，每周利用課後時間集訓，從腦力激蕩到實際組裝耗費三個月。學生自主分工，有人負責研究科學原理，有人專精積木結構，有人統籌故事腳本，「我們就像一間小小設計公司」 ，六年級隊長自豪地說。過程中遭遇無數次失敗，風車轉速過快導致積木車翻覆、吊重系統載重不均造成崩塌，但每次挫折都轉化為優化動力，學生學會從錯誤中找解方。

最令人驚艷的是，兆湘團隊主動加入環保元素，使用回收材料製作賽道裝飾，並以太陽能板驅動部分機關，呼應自行車綠色運輸的精神。評審私下表示，這種將永續概念融入設計的巧思，正是現代公民應具備的素養。雖然比賽結果尚未揭曉，但兆湘國小已展現跨領域整合的成熟能力，從科學、人文到環境教育，完整呈現十二年國教的核心價值。

自造教育中心攜手培育科技人才

中正自造教育及科技中心主任說明，中心成立五年來，持續推動「動手做」教育哲學，配備3D打印機、雷射切割機、電子工具等先進設備，讓師生將想像實體化。本次競賽的承辦工作從場地規劃、器材準備到評審邀請，都由中心團隊統籌，並動員鄰近高中職學生擔任志願者，形成「大手牽小手」的學習社群。這種模式不僅活化設備使用率，更建立資源共享平台。

中山自造教育及科技中心則著重偏鄉推廣，賽前舉辦多場教師研習與種子培訓，將積木教育理念帶到資源相對不足的地區。中心主任指出，積木是低成本、高啓發性的教學媒介，即使學校經費有限，也能透過創意教學設計優質課程。今年參賽隊伍中，有六隊來自偏鄉小校，展現教育平權的實踐成果。中心更開發線上教學模組，讓無法實體參與的學生也能透過數位平台學習基礎原理。

兩中心合作模式成為全台典範，「不是競爭，而是共好」 ，教育局官員如此形容。他們定期交流課程教案，聯合舉辦教師工作坊，並共享產業資源。本次競賽現場特別設置 「教師觀摩區」 ，吸引超過五十名教師到場學習，將賽場轉化為專業成長場域。這種以賽促教、以教助賽的良性循環，讓單一競賽發揮最大教育效益。

教育局期許激發創新思維

許佳晃在閉幕致詞時強調，科技教育不是培養工程師，而是培育能解決問題的未來公民。他指出，108課綱實施後，學習更注重過程而非結果，科技積木競賽正好提供這樣的舞台。學生從發想、設計、實作到發表，經歷完整專案學習歷程，這種經驗比任何分數都珍貴。教育局將持續挹注資源，支持學校發展特色科技課程，並鼓勵更多女生參與，打破性別刻板印象。

展望未來，高雄市規劃將科技積木納入「區域賽事常態化」機制，每年固定舉辦，並串聯社區資源，邀請企業贊助與指導。教育局更研擬與大學合作，讓優勝學生能提前體驗高等教育研究環境，建立升學動機。同時，將競賽作品數位典藏，建立「高雄科技積木資料庫」 ，供全市師生參考，放大競賽影響力。

這場在春日午後落幕的賽事，不只是一場學生競賽，更是高雄市科技教育成果的檢驗與展示。從每個專注的眼神、每句自信的解說中，看見的是下一代面對未知挑戰的勇氣與能力。當積木碰撞的聲音響起，那是創新種子發芽的聲響，也是台灣科技教育邁向國際的堅實腳步。